OʻZBEK MUMTOZ MUSIQA MADANIYATIDA IJROCHILIK MAKTABLARINING OʻRNI: QIYOSIY-MADANIYATSHUNOSLIK TAHLIL.

maqolada oʻzbek mumtoz musiqa madaniyatida tarixan shakllangan mintaqaviy ijrochilik maktablari Buxoro-Samarqand, Xorazm, Fargʻona-Toshkent hamda Qashqadaryo-Surxondaryo maktablari qiyosiy-madaniyatshunoslik nuqtai nazaridan tahlil qilinadi. Muallif “ijrochilik maktabi” tushunchasining ilmiy mezonlarini repertuar tarkibi, ijro texnikasi, joʻrlik cholgʻulari tarkibi, ustoz-shogird zanjiri va mahalliy sheva xususiyatlarini aniqlab, ular asosida toʻrt maktabning qiyosiy tavsifini beradi. Maktablar oʻrtasidagi genetik-tarixiy bogʻliqlik “variant-invariant” munosabati sifatida asoslanadi. Tadqiqot natijasida ijrochilik maktabi nafaqat badiiy-uslubiy, balki chuqur ijtimoiy-institutsional hodisa ekanligi, u oʻziga xos kasbiy hamjamiyat va mintaqaviy identiklik tashuvchisi vazifasini bajarishi koʻrsatib beriladi.

в статье с позиций сравнительной культурологии анализируются исторически сложившиеся в узбекской классической музыкальной культуре региональные исполнительские школы бухаро-самаркандская, хорезмская, ферганско-ташкентская и кашкадарьинско-сурхандарьинская. Автор определяет научные критерии понятия «исполнительская школа» состав репертуара, технику исполнения, состав аккомпанирующих инструментов, цепь «устоз-шогирд» и особенности местного говора и на их основе даёт сравнительную характеристику четырёх школ. Генетико-историческая связь между школами обосновывается как отношение «вариант инвариант». В результате исследования показано, что исполнительская школа является не только художественно-стилевым, но и глубоко социально-институциональным явлением, выполняющим функцию профессионального сообщества и носителя региональной идентичности.