ResearcherUz«УСТАРЕВШАЯ ЛЕКСИКА В СКАЗКАХ ПУШКИНА»
Хайдарова Гузалия Зинуровна
Преподаватель русского языка и литературы Кафедры «История и
филология»
Азиатский Международный Университет Бухара, Узбекистан
haydarovag.09@gmail.com
Аннотация: Эта статья отличается, потому что в современном обществе
говорится, чем ингредиент в заправке корней и культуры, опыте, что приводит к
восстановлению интересов.. С точки зрения глобализации и немедленного
технического развития, когда язык произносят иностранные слова и речи,
старейшины становятся формой знаний и культуры. Исследование устных
переговоров не позволяло просто увидеть их место на современном языке, но и
понять, как они влияют на формирование конкретных телекоммуникаций, а
также культурное и историческое видение.
Ключевые слова: лексика; корни; архаизмы; классификация; технология;
культура.
Abstract: This article is different because in modern society, as part of the
protection of indigenous peoples and culture, there is an experience that leads to the
restoration of interests. The study of customary approaches is not limited to simply
seeing their place in modern language, but also to understanding how they affect the
channels of telecommunications, as well as cultural and historical vision.
Key words: vocabulary; roots; archaisms; classification; technology; culture.
Современный русский литературный язык ведет свое начало от А.С.
Пушкина. Двести лет – это достаточный срок, чтобы, сравнив два момента в
языке, заметить произошедшие в нем изменения. Эти изменения затронули все
уровни и элементы языка. Анализируя русский язык начала XXI века, можно
определить, насколько архаичен язык первой половины XIX века и попытаться
выяснить причины его устаревания.
Некоторые слова, которые давно вышли из активного употребления, могут
сохраняться в памяти, хотя их использование крайне редко. В то же время,
бывают случаи, когда слова, недавно переведенные в пассивный словарь, также
подлежат забвению.
Устаревшие слова отличаются по степени архаичности и причинам, по
которым они стали устаревшими. Эти причины могут быть различными. Степень
архаичности слова определяют не только временные факторы, но и его место в
языковой системе, популярность, длительность использования, а также связь с
родственными словами. Анализ устаревших слов в сказках Пушкина показывает
наличие двух основных категорий: архаизмы и историзмы. Архаизмы – это
слова, вытесняемые из активного употребления другими, более подходящими
для обозначения тех же понятий. Эти слова в отличие от архаизмов отличаются
лишь в плане словообразовательной структуры, поскольку их основа остаётся
неизменной и происходит от одного и того же термина. Лексико-фонетические
слова сейчас в активном словаре заменены синонимами того же корня, но
отличающимися звучанием. Слова могут утрачивать своё активное
употребление и переходить в пассивный запас языка, что связано с
исчезновением обозначаемых ими явлений. Такие слова называются
историзмами. Историзмы, представляющие собой элементы пассивного
словарного запаса, являются единственным способом обозначить утраченные
понятия, так как в современном русском языке синонимов у них нет. Архаизмы
используются с определённой стилистической целью, и вне художественного
контекста их применение недопустимо. Историзмы, в свою очередь, могут
употребляться как в специфических стилях, так и вне их, поскольку служат для
обозначения исчезнувших понятий и явлений.По своему происхождению
архаизмы и историзмы могут быть самых разных типов: как исконно русских,
так и заимствованных из других языков. В научных произведениях они
выполняют номинативную функцию, а в художественной литературе — создают
определённый стиль и атмосферу текста.
Град - это устаревшее название для города, а двор относится к близким к царю
или князю людям, что является историзмом. Величать – это устаревший термин,
означающий чествование в народных обрядах с помощью поздравительной
песни. Венчать, в свою очередь, обозначает возложение венца в знак назначения
на какой-либо сан, что также является семантическим архаизмом. Возглавлять
представляет собой несовершенный вид слова возгласить, которое значит громко
и торжественно произнести предупреждение или заявление, что является
лексическим архаизмом.
Использование устаревших слов может быть эффективным приемом для
создания юмора, иронии или сатиры. В этой ситуации такие лексемы
применяются в контексте, где они теряют свой привычный смысл и приобретают
новый, порой неожиданный оттенок значений, что и создает комический или
сатирический эффект.
Царь ты нам! Отец народа! -
Возглавляет воевода, -
Государь! Проснись! Беда
Что такое, господа?...
(«Сказка о золотом петушке»)
Методика работы с архаичной лексикой в начальной школе, основанная на
анализе сказок А.С. Пушкина, способствует не только расширению словарного
запаса, но и формированию историко-культурной компетенции. Выполнение
предложенных заданий направлено на активизацию различных познавательных
стратегий: от самостоятельной семантизации с использованием визуальных опор
и словарей до совместного поиска значений с помощью учителя. Акцент
делается на сопоставлении устаревших слов с современными аналогами, что
помогает ученикам осознать динамику языковых изменений. Упражнения,
связанные с толкованием лексики и выявлением антонимических пар,
стимулируют аналитическое мышление и лингвистическую интуицию.
Размышления о причинах устаревания слов подводят к пониманию
исторических и социальных процессов, повлиявших на язык. Как отмечает В.В.
Виноградов, "лексика – наиболее подвижная и чуткая к общественным
переменам сфера языка".
Изучение архаизмов, таких как "кольчуга" и "кафтан", позволяет
визуализировать исторический контекст и углубить понимание описываемой
эпохи. Анализ слов "кушак" и "сафьян", вышедших из активного употребления,
демонстрирует, как изменение материальной культуры влечет за собой
исчезновение соответствующих лексем.
«Сказка о попе и работнике его Балде»
Архаизмы
Бедство – бедствие
Толоконный лоб - презрительная кличка глупца (от слова толокно - овсяная
мука)
Полба - вид пшеницы с пленчатым зерном.
Дитятя - ребёнок.
Морщить море - создавать волны.
Взыскался - вскочил ни свет , ни заря.
Супостат - тиран, неприятель.
Укоризна - укор.
Смутилось море - потемнело.
Снесёшь - поднимешь
Череда – очередь
розь - различается
приголубить - приласкать
оброк - налог
лукаво - хитро
супостат - противник
сладить - справиться
мету - метка, цель
укоризна - укор, упрек
дешевизна - дешевый
Историзмы
Оброк - выплата дани помещику деньгами или продуктами.
Корчить чертей - доставлять боль.
Недоимки - налоговая задолженность.
ЛИТЕРАТУРА.
1. Хайдарова Гузалия. (2024). Языковые следы времени: роль историзмов и
архаизмов в современном русском языке. MEDICINE, PEDAGOGY AND
TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(10), 363–370.
2. Хайдарова Гузалия. (2024). «АРХАИЗМЫ И ИСТОРИЗМЫ КАК СРЕДСТВА
ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПУШКИНА». MEDICINE,
PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(11), 302–311.
3. Хайдарова Гузалия Зинуровна, & Хикматуллаева Жасмина Улмасовна. (2025).
"ЧЕСТЬ И ВЕРНОСТЬ В ЭПОХУ ПЕРЕМЕН: ФИЛОСОФИЯ
"КАПИТАНСКОЙ ДОЧКИ" А.С. Пушкина''.
4. Хайдарова Гузалия Зинуровна. (2024). Архаизмы в современной живой речи:
новая жизнь старых слов. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(9), 51–58. https://doi.org/10.5281/zenodo.13774191 5. Хасанова Шахноза Баходировна. (2025). МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
УСТОЙЧИВЫХ ВЫРАЖЕНИЙ: ФРАЗЕОЛОГИЯ, ПОСЛОВИЦЫ И
ПОГОВОРКИ В СРАВНИТЕЛЬНОМ АНАЛИЗЕ РУССКОГО И УЗБЕКСКОГО
ЯЗЫКОВ. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND
PRACTICE, 3(1), 89–103. https://doi.org/10.5281/zenodo.14639352
6. Хасанова Шахноза. (2024). ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В РАССКАЗАХ А.П. ЧЕХОВА
ИХ РОЛЬ И ФУНКЦИИ. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY
THEORY AND PRACTICE, 2(11), 416–426.
7. Хасанова , Ш., & Фуркатова , С. (2025). ЖИЗНЬ И НАУЧНО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ НАСЛЕДИЕ МИРЗО УЛУГБЕКА. Modern Science and
Research, 4(1), 410–415. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/63700
8. Murodova, D. (2023). MATERNAL IMAGE IN MODERN UZBEK PROSE. Modern
Science and Research, 2(12), 654-658.
9. Arabovna, M. D. (2023). MATERNAL IMAGE IN MODERN UZBEK
PROSE. International Journal Of Literature And Languages, 3(12), 28-33.
10.Arabovna, M. D. (2023). THE THEME OF MOTHERHOOD IN “WOMEN'S
PROSE” BY MASHA TRAUB. International Journal Of Literature And
Languages, 3(12), 34-38.
11.Murodova, D. (2024). MATERNAL IMAGE IN “WOMEN’S PROSE” BY MASHA
TRAUB. Modern Science and Research, 3(1), 157–163. Retrieved from
12.Муродова, Д. А. (2023). ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ГЕРОИ В СОВРЕМЕННОЙ
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.
13.Murodova, D. (2023). FICTIONAL HEROES IN MODERN RUSSIAN
LITERATURE. Modern Science and Research, 2(9), 112–114. Retrieved from
14.Муродова, Д. А. (2023). ЖЕНСКАЯ ПРОЗА В СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ.
15.Murodova, D. (2023). ARABIC WORDS USED IN MODERN RUSSIAN. Modern
Science and Research, 2(4), 576–578. Retrieved from
16.Муродова, Д. А. (2023). МАТЕРИНСКИЙ ОБРАЗ В СОВРЕМЕННОЙ
УЗБЕКСКОЙ ПРОЗЕ.
17. Murodova, D. (2024). AN ARTISTIC IMAGE IN UZBEK “WOMEN’S PROSE”
BASED ON THE STORIES OF ZULFIYA KUROLBA KIZI. Modern Science and
Research, 3(2), 1172–1177. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/29788
18.Murodova, D. (2024). «СОВРЕМЕННАЯ МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ» В ПРОЗЕ
19.Муродова, Д. (2024). ТЕМА МАТЕРИНСТВА И ОТЦОВСТВА В 21 ВЕКЕ (НА
МАТЕРИАЛЕ ПОВЕСТИ МАШИ ТРАУБ «ПЛОХАЯ МАТЬ»). NRJ, 1(4), 136-
142.
20.Муродова, Д. А. (2024). ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ В УЗБЕКСКОЙ
«ЖЕНСКОЙ ПРОЗЕ» НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗОВ ЗУЛЬФИИ КУРОЛБОЙ
КИЗИ.
21.Муродова Дилдора Арабовна. (2024). Образ матери и дочери в современном
мире (на материале романа Маши Трауб «Плохая мать»). МЕДИЦИНА,
ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(9), 43–50.
22.Murodova, D. (2023). THE CONCEPT OF THE WORDS "GENEROSITY AND
COWARDICE" IN THE LAK LANGUAGES. Modern Science and Research, 2(6),
1147–1149. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/21541
23.Murodova, D. (2024). «СОВРЕМЕННАЯ МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ» В ПРОЗЕ
24.Arabovna, M. D., & Rashidovna, S. G. (2024). Analyzing the image of mother in
women’s prose in the modern world of development of innovative
technologies. SPAST Reports, 1(7). https://doi.org/10.69848/sreports.v1i7.5092
25.Shakirova, G. (2024). ТЮРКСКИЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ
РУССКОМ ЯЗЫКЕ. Modern Science and Research, 3(2), 51–55. Retrieved from 26.Shakirova, G. (2024). WHAT IS SPEECH ETIQUETTE?. Modern Science and
Research, 3(1), 1206–1211. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/28789
27.Shakirova, G. (2024). HISTORY OF DISTANCE LEARNING
DEVELOPMENT. Modern Science and Research, 3(1), 229–233. Retrieved from
28.Shakirova, G. (2023). FOLKLORE TRADITIONS IN RUSSIAN LITERATURE OF
THE 19TH AND 20TH CENTURIES. Modern Science and Research, 2(12), 659–664.
Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27135
29.Shakirova, G. (2023). THE MAIN PROBLEMS OF TEACHING RUSSIAN AS A
FOREIGN LANGUAGE IN A LANGUAGE ENVIRONMENT. Modern Science and
Research, 2(10), 845–848. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/26002 30.Arabovna, M. D., & Rashidovna, S. G. (2024). Analyzing the image of mother in
women’s prose in the modern world of development of innovative
technologies. SPAST Reports, 1(7). https://doi.org/10.69848/sreports.v1i7.5092 31.Шакирова Гулмира. (2024). С.ЕСЕНИН В УЗБЕКИСТАНЕ. MEDICINE,
PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(11), 412–415.
32.Шакирова Гулмира. (2024). ПУШКИНА В УЗБЕКИСТАНЕ. MEDICINE,
PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(11), 66–70.
33.Шакирова Гулмира. (2024). ТЕМА «БЕДНЫХ ЛЮДЕЙ» В РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ 19 ВЕКА. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY
THEORY AND PRACTICE, 2(10), 69–75. https://doi.org/10.5281/zenodo.13919345 34.Шакирова Гулмира Рашидовна. (2024). ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ
ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО.
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(5),
65–71. https://doi.org/10.5281/zenodo.11151652 35.Шакирова Гулмира Рашидовна. (2024). СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ ЖАРГОННОЙ ЛЕКСИКИ. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И
ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(4), 109–117.
36.Шакирова, Г. (2025). АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА: ЗАЧЕМ НАМ ОБ ЭТОМ
ЗНАТЬ СЕГОДНЯ?. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY
AND PRACTICE, 3(1), 22–30. https://doi.org/10.5281/zenodo.14608799
37.Хасанова Шахноза. (2024). ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В РАССКАЗАХ А.П. ЧЕХОВА
ИХ РОЛЬ И ФУНКЦИИ. (2024). MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY
THEORY AND PRACTICE, 2(11), 416-
426. https://universalpublishings.com/index.php/mpttp/article/view/8484
38.Хасанова Шахноза. (2024). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УСТОЙЧИВЫХ СОЧЕТАНИЙ
В РАССКАЗЕ ЧЕХОВА "ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ". MEDICINE, PEDAGOGY
AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(11), 78–87.
39.Хасанова, Ш. (2024). УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНИЯ В ПОВЕСТВОВАНИИ
САИД АХМАД И ТВОРЧЕСКИЙ СТИЛЬ ЧЕХОВА. MEDICINE, PEDAGOGY
AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(10), 348–353.
40.Хасанова Шахноза. (2024). ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В ТВОРЧЕСТВЕ АНТОНА
ЧЕХОВА: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГЛУБИНА И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ.
81–85. https://doi.org/10.5281/zenodo.13820171 41.Хасанова Шахноза. (2024). НАВЫК ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОСЛОВИЦ И
ПОГОВОРОК В РУССКОЙ И УЗБЕКСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (НА ПРИМЕРЕ
САИДА АХМАДА И АНТОН ПАВЛОВИЧА ЧЕХОВА). МЕДИЦИНА,
ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(9), 86–94.
42.Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-СЛЕНГА В
СИСТЕМЕ РУССКОГО ЯЗЫКА. TECHNICAL SCIENCE RESEARCH IN
UZBEKISTAN, 2(5), 235–243. https://doi.org/10.5281/zenodo.11455009
43.Хасанова, Ш. (2024). ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПАРЕМИИ СОВРЕМЕННОЙ
ЛЕКСИКОЛОГИИ. Modern Science and Research, 3(5), 1231–1238. Retrieved from 44.Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). ФИЛOСOФСКAЯ ПРИРOДA ЛИРИКИ
И. AННЕНСКOГO. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ
И ПРАКТИКА, 2(5), 258–267. https://doi.org/10.5281/zenodo.11188698 45.Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОИЗНОШЕНИЮ, ГРАММАТИКЕ,
ЛЕКСИКЕ И ПЕРЕВОДУ. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(4), 431–440. https://doi.org/10.5281/zenodo.10968956
46.Хасанова, Ш. (2024). PHRASEOLOGICAL UNITS OF THE RUSSIAN
LANGUAGE. MODERN SCIENCE АND RESEARCH, 3(4), 128–133.
47.Баходировна , Х. Ш. . (2024). Из Истории Изучения Пословиц И
Поговорок. Miasto Przyszłości, 46, 513–520. Retrieved from 48.Хасанова, Ш. (2024). https://doi.org/10.5281/zenodo.10651477. MODERN
SCIENCE AND RESEARCH, 3(2), 425–435.
49.Xasanova, S. (2024). DIFFERENCE BETWEEN PROVERB AND SAYING.
MODERN SCIENCE AND RESEARCH, 3(1), 140–147.
50.Xasanova, S., & murodova, D. (2023). REPRESENTATION OF THE SYSTEMIC
RELATIONS OF RUSSIAN VOCABULARY IN PROVERBS AND
SAYINGS. Modern Science and Research, 2(10), 276–280. Retrieved from
51. Xasanova, S. (2023). USING EXPRESSIVE VOCABULARY IN RUSSIAN
PROVERBS. Modern Science and Research, 2(10), 403–408. Retrieved from
52.Hasanova, S. (2023). SYSTEM RELATIONS IN THE RUSSIAN LANGUAGE
VOCABULARY. Modern Science and Research, 2(9), 72–74. Retrieved from 53.Баходировна, Х. Ш. (2023). Гендерная Лексика В Русском Языке. International
Journal of Formal Education, 2(11), 324–331. Retrieved from 54. Хасанова Шахноза Баходировна. (2023). РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ СИСТЕМНЫХ
ОТНОШЕНИЙ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ.
International journal of education, social science & humanities. finland academic
research science publishers, 11(4), 1220–1226.
55. Xasanova, S. (2023). STRUCTURAL – SEMANTIC CHARACTERISTICS OF
PROVERBS. Modern Science and Research, 2(12), 619–625. Retrieved from 56. Nigmatova Gulnoz Khamidovna, & Khasanova Shakhnoza Bakhodirovna. (2022).
System Relations in the Vocabulary of the Russian Language. Global Scientific
Review, 3, 44–48. Retrieved from 57. Shaxnoza Baxadirovna, X. (2023). PROVERBS IN THE LEXICOGRAPHICAL
ASPECT. International Journal of Formal Education, 2(12), 429–437. Retrieved
from http://journals.academiczone.net/index.php/ijfe/article/view/1771
58. Xasanova, S. (2024). DIFFERENCE BETWEEN PROVERB AND
SAYING. Modern Science and Research, 3(1), 140–147. Retrieved from
59. Xasanova, S. (2024). NAMES OF PERSONS IN RUSSIAN, UZBEK PROVERBS
AND SAYINGS. Modern Science and Research, 3(2), 425–435. Retrieved from
60. Хасанова, Ш. Б. (2023). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЛЕКСИКИ В РУССКИХ ПОСЛОВИЦАХ. Modern Science
and Research, 2(10), 403–408. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/25248
61.Shadyeva , D. . (2024). РАЗВИТИЕ ТРАДИЦИИ РУССКОЙ
ОРИЕНТАЛИСТИКИ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА. Journal of Universal Science
Research, 2(5), 507–518. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/universal-
scientific-research/article/view/34894 62.Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). Концепция Востока в творчестве И.А.
Бунина. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И
ПРАКТИКА, 2(5), 382–393. https://doi.org/10.5281/zenodo.11222709 63.Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). ВЛИЯНИЕ КОРАНА НА ТВОРЧЕСТВО
ПОЭТА И. А. БУНИНА. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(5), 715–723. https://doi.org/10.5281/zenodo.11457087 64.Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). Скороговорки как жанр фольклора.
117–122. https://doi.org/10.5281/zenodo.13829899 65.Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). Гафур Гулям: крупнейший узбекский
поэт и переводчик. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY
AND PRACTICE, 2(10), 270–275. https://doi.org/10.5281/zenodo.13988040 66.Шадыева Дильфуза. (2024). «Озорник» Гафура Гуляма: сатирический образ и
глубокий смысл. MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND
PRACTICE, 2(11), 40–42. https://doi.org/10.5281/zenodo.14063420 67.Шадыева Дильфуза Аббасовна. (2024). ОТРАЖЕНИЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ
ВОЙНЫ В ПОВЕСТИ «ОЗОРНИК» ГАФУРА ГУЛЯМА. MEDICINE,
PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(12), 16–18.
Metin PDF'den otomatik olarak çıkarılmıştır ve hatalar içerebilir.