mazkur maqolada matn bilan ishlash jarayoni murakkab kognitiv va mental hodisa sifatida tahlil qilinadi. Matnni chuqur tushunishda o‘quvchilardan fonetik, morfologik, sintaktik va pragmatik bilimlarga ega bo‘lish, shuningdek, kontekstual va stilistik jihatlarni anglash ko‘nikmalari talab etiladi. Tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, aksariyat o‘quvchilar matnni yuzaki o‘qish bilan cheklanib, uning mazmunini to‘liq tushunishda qiyinchiliklarga duch keladilar. Shu sababli, pedagoglar tomonidan innovatsion texnologiyalar va zamonaviy dars uslublarini qo‘llash zarurati ta'kidlanadi. Maqolada "ishora qilish" (conversational implicature), "xulosa chiqarish" (inference) va "fahmlash" (presupposition) kabi pragmatik hodisalarning matnni tahlil qilishdagi ahamiyati yoritilgan. Shuningdek, madaniy bilimlarni o‘quvchilarga singdirish, matn tarkibidagi noaniq iboralarni kontekst orqali tushunish kabi metodlarga alohida e'tibor qaratilgan.Ushbu maqola matn bilan ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishda zamonaviy pedagogik yondashuvlarning ahamiyatini asoslab beradi va o‘qituvchilar uchun amaliy yo‘nalishlar taklif etadi.
в данной статье анализируется процесс работы с текстом как сложное когнитивно-психическое явление. Для глубокого понимания текста учащимся необходимо обладать фонетическими, морфологическими, синтаксическими и прагматическими знаниями, а также способностью понимать контекстуальные и стилистические аспекты. Исследования показывают, что большинство студентов ограничиваются поверхностным чтением текста и испытывают труд ности с полным пониманием его содержания. Поэтому педагоги подчеркивают необходимость использования инновационных технологий и современных методов обучения. В статье подчеркивается значение таких прагматических явлений, как «разговорная импликатура», «вывод» и «пресуппозиция» в анализе текста. Также особое внимание уделяется таким методам, как привитие учащимся культурологических знаний, понимание неоднозначных фраз в тексте через контекст.
ResearcherUz