ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В статье рассматриваются психолого-педагогические основы развития коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возраста. Раскрыта роль общения как ведущего фактора личностного и социального становления ребёнка. Анализируются психологические механизмы формирования речевой активности, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и навыков конструктивного взаимодействия в образовательном процессе. Особое внимание уделено влиянию школьной среды, личности учителя и межличностных отношений на развитие коммуникативной культуры младших школьников. Представлены психолого-педагогические условия, способствующие формированию у детей умений слушать, выражать мысли, понимать эмоциональное состояние собеседника и строить диалог на основе уважения и сотрудничества. Результаты исследования подтверждают необходимость комплексного подхода, включающего эмоциональное воспитание, интерактивные методы обучения и поддержку позитивного коммуникативного климата в классе.

This article examines the psychological and pedagogical foundations for developing communicative competence in primary school-age children. It explores the role of communication as a leading factor in a child's personal and social development. It analyzes the psychological mechanisms underlying the development of speech activity, empathy, emotional responsiveness, and constructive interaction skills in the educational process. Particular attention is paid to the influence of the school environment, teacher personality, and interpersonal relationships on the development of primary school students' communicative culture. It presents psychological and pedagogical conditions that contribute to the development of children's listening skills, expressing thoughts, understanding the emotional state of their interlocutor, and building a dialogue based on respect and cooperation. The study's results confirm the need for an integrated approach, including emotional education, interactive teaching methods, and the maintenance of a positive communicative climate in the classroom.