ЗАМОНАВИЙ ПЕДАГОГИКАДА МУСТАКИЛ ФИКРЛАШ ТУШУНЧАСИНИНГ МАЗМУНМОХИЯТИ ВА УНИ ШАКЛЛАНТИРИШНИНГ ДИДАКТИК ТАЛКИНЛАРИ

ушбу маколада замонавий педагогиканинг долзарб муаммоларидан бири — ўкувчи ёшларда мустакил фикрлашни шакллантиришнинг мазмун-мохияти тахлил килинади. Муаллиф мустакил фикрлашни факат когнитив жараён эмас, балки шахснинг ижтимоий масъулияти билан боглик бўлган маънавий-этик феномен сифатида талкин килади. Тадкикотда мустакил фикрлашнинг таркибий компонентлари, унинг ривожланиш боскичлари ва таълим жараёнида «билим ўзлаштириш»дан «билим яратиш» парадигмасига ўтиш масалалари илмий асослаб берилган.

this article analyzes the essence and content of developing independent thinking in youth as one of the most pressing issues in modern pedagogy. The author interprets independent thinking not merely as a cognitive process, but as a spiritual and ethical phenomenon inherently linked to the individual's social responsibility. The study scientifically substantiates the structural components of independent thinking, the stages of its development, and the transition from the 'knowledge acquisition' paradigm to the 'knowledge construction' paradigm within the educational process.