tez sur’atlar bilan o‘sib borayotgan to‘rtinchi “ta’lim” inqilobi an’anaviy ta’limiy talablarni mukammallashtirish hamda ular ustida qayta ishlashni talab qilmoqda, bunday “samarali ta’lim”, “obektiv o‘rganish” kabi tushunchalar ustida qayta ishlash o‘qituvchidan bilimlarni o‘quvchiga yetkazish ta’lim modelidan tashqariga chiqishni nazarda tutmoqda. Ushbu omillar ta’lim tizimini rivojlantirish yondashuvlarini o‘zgartirish yoki amalga oshirilayotgan harakatlar zarurligi to‘g‘risida asosli xulosalar chiqarish texnologiyalariga bo‘lgan ehtiyojni keltirib chiqaradi. Ushbu maqolada biz yuqoridagi ma’lumotlarni inobatga olgan holda tabiiy fanlarni o‘qitish mexanizmlarini takomillashtirishning mazmun mohiyatini ko‘rib chiqamiz.
четвертая «образовательная» революция, стремительно нарастающая, требует уточнения и пересмотра традиционных образовательных требований, такое «эффективное образование», «объективное обучение», работающее по таким концепциям, предполагает выход за рамки образовательной модели передачи знаний от учителя. студенту. Эти факторы создают потребность в технологиях, позволяющих делать обоснованные выводы о необходимости изменения подходов к развитию образовательной системы или предпринимаемых действий. В данной статье мы рассмотрим содержание совершенствования механизмов преподавания естественных наук с учетом изложенной информации.
ResearcherUz