Mazkur maqolada migratsiya sharoitida yoshlar tarbiyasi va ta’lim jarayonida yuzaga keladigan pedagogik risklarni boshqarishning nazariy-metodologik asoslari tahlil qilinadi. Tadqiqotda pedagogik risk tushunchasining ilmiy mazmuni ochib berilib, uning ijtimoiy, psixologik va madaniy determinantlari asoslab beriladi. Xorijiy ilmiy tadqiqotlar va nazariy konsepsiyalar asosida migratsiya sharoitida pedagogik risklarni boshqarishga oid zamonaviy metodologik yondashuvlar tizimlashtiriladi. Maqolada tizimli, ekologik va madaniyatlararo yondashuvlarning pedagogik risklarni boshqarishdagi roli yoritilib, ularni ta’lim amaliyotiga tatbiq etish yo‘llari ko‘rsatiladi. Natijada migratsiya sharoitida yoshlarning ijtimoiy moslashuvi, ta’limdagi muvaffaqiyati va shaxsiy rivojlanishini ta’minlashga xizmat qiluvchi konseptual yondashuv shakllantiriladi.
В данной статье анализируются теоретико-методологические основы управления педагогическими рисками, возникающими в процессе воспитания и обучения молодежи в условиях миграции. В исследовании раскрывается научное содержание понятия педагогического риска и обосновываются его социальные, психологические и культурные детерминанты. На основе зарубежных научных исследований и теоретических концепций систематизируются современные методологические подходы к управлению педагогическими рисками в условиях миграции. В статье освещается роль системного, экологического и межкультурного подходов в педагогическом управлении рисками и показаны пути их применения в образовательной практике. В результате формируется концептуальный подход, служащий обеспечению социальной адаптации, успешности в образовании и личностном развитии молодежи в условиях миграции.
ResearcherUz