mazkur maqola nofilologik oliy ta’lim muassasalari talabalarida fransuz tilidan muloqot (kommunikativ) kompetensiyasini shakllantirishning lingvomadaniy aspektini tadqiq etadi. Tadqiqot markazida talabalarda fransuz tilidagi frazeologik va paremiologik birliklar, idiomalar va barqaror birikmalar vositasida madaniyatlararo muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi lingvodidaktik salohiyat yoritilgan. Nofilologik ta’lim kontekstida yuzaga keladigan ijtimoiy-madaniy to‘siqlarni bartaraf etishda lingvomadaniy iboralarni tanlab olish, tizimlashtirish va interfaol uslublar asosida o‘qitishning konseptual asoslari va amaliy mexanizmlari ishlab chiqilgan. Muallif tomonidan taklif etilayotgan uslubiy tizim talabalarda nafaqat lingvistik, balki ekstralingvistik kompetensiyalarini ham rivojlantirib, ularni professional madaniyatlararo muhitda samarali faoliyatga tayyorlash uchun xizmat qiladi.
в данной статье исследуется лингвокультурный аспект формирования коммуникативной компетенции студентов в процессе преподавания французского языка в нефилологических высших учебных заведениях. В центре исследования находится лингводидактический потенциал французских фразеологических единиц, идиом и устойчивых выражений в развитии навыков межкультурной коммуникации. Разработаны концептуальные основы и практические механизмы отбора, систематизации и преподавания лингвокультурных выражений на основе интерактивных методов для преодоления социокультурных барьеров, возникающих в контексте нефилологического образования. Предлагаемая автором методическая система служит развитию не только лингвистических, но и экстралингвистических компетенций студентов, подготавливая их к эффективной деятельности в профессиональной межкультурной среде.
ResearcherUz