etnomadaniy turizm doirasida tarixiy-madaniy obyektga tashrifning o‘zi talabalarda milliy identiklikni avtomatik rivojlantirmaydi. Madaniy meros talaba uchun tarixiy kontekst, ramziy ma’no, jamoaviy xotira va shaxsiy tajriba bilan bog‘langandagina tarbiyaviy kuchga ega bo‘ladi. Shu bois maqolada etnomadaniy turizmning pedagogik salohiyati “obyektni ko‘rsatish”dan “madaniy ma’noni anglatish”ga o‘tish nuqtayi nazaridan yoritiladi.
само посещение историко-культурного объекта в рамках этнокультурного туризма не обеспечивает автоматического развития национальной идентичности студентов. Культурное наследие приобретает воспитательное значение тогда, когда его исторический контекст, символический смысл, коллективная память и личный опыт обучающегося соединяются в единую систему значений.
ResearcherUz