Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining badiiy matnni anglash jarayoni individual idrok, matniy dalillarni izlash, o‘zaro muloqot va pedagogik yordamning birgalikdagi ta’siri bilan tavsiflanadi. Mazkur maqolada sinergetik yondashuvning ushbu jarayonni tushuntirish imkoniyatlari, shuningdek, tabiiy fanlarga xos kategoriyalarni adabiy ta’limga tatbiq etish chegaralari tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi sinergetik tushunchalarni kuzatiladigan o‘quv amallari va baholash dalillari bilan izchil bog‘laydigan nazariy-metodologik asosni taklif etishdan iborat. Qiyosiy-nazariy tahlil, tushunchalarni operatsion aniqlashtirish, didaktik modellashtirish hamda 1–4-sinf «O‘qish savodxonligi» darsliklaridan maqsadli tanlangan badiiy asarlarni sifat jihatidan tahlil qilish metodlaridan foydalanildi.
Primary-school readers develop their understanding of literary texts through interactions among personal interpretation, textual evidence, classroom dialogue, and instructional support. This article examines the explanatory potential of a synergetic approach to these interactions while identifying the limits of transferring concepts from complex-systems theory into literary education. The study aims to develop a conceptual framework that connects theoretical categories with observable learning actions and evidence for assessment. The research draws on comparative theoretical analysis, operational clarification of concepts, didactic modelling, and qualitative examination of selected literary works and tasks from Uzbek reading-literacy textbooks for Grades 1–4.
Abdullayeva Feruza Nurilloyevna. (2026). BOSHLANG‘ICH SINF ADABIY TA’LIMIDA SINERGETIK YONDASHUVNING NAZARIY-METODOLOGIK ASOSLARI VA DIDAKTIK IMKONIYATLARI. OSIYO XALQARO UNIVERSITETI AXBOROTNOMASI, 3(11), 40-49. https://researcher.uz/uz/article/boshlangich-sinf-adabiy-talimida-sinergetik-yondashuvning-nazariy-metodologik-asoslari-va-didaktik-imkoniyatlari-197028
Boshlang‘ich adabiy ta’limda o‘quvchining o‘qish natijasini faqat ravon o‘qish yoki mazmunni qayta aytish orqali baholash badiiy matnni anglashning ko‘p qatlamli tabiatini to‘liq aks ettirmaydi. Mazkur tadqiqotning maqsadi 1–4-sinflarda badiiy asarni idrok etish, tahlil qilish va qayta yaratish kompetensiyalarining tar… Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
fanga oid kompetensiyalarsinergetik yondashuvbadiiy idrokmatn tahliliqayta yaratishmetakognitiv refleksiya
OSIYO XALQARO UNIVERSITETI AXBOROTNOMASI12.11.202630
Maqolada malakali futbolchilarning musobaqa faoliyati tuzilmasini diagnostik tahlil qilish, mashg‘ulot topshiriqlari hamda musobaqa vaqtidagi guruhli taktik harakatlarning tavsiflari va tahlillari keltirilgan. Oliy sport mahorati guruhidagi (19–20 yosh) futbolchilarni saralash va ularning individual hamda jamoaviy takt… Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
diagnostik tahlil qilishguruhli taktik harakatlartest talablaripedagogik tadqiqotlarsamarali vositalarijobiy natijalar
Chizmachilikni o‘zlashtirishda talabalar ikki o‘lchamli grafik tasvir va uch o‘lchamli obyekt o‘rtasidagi fazoviy munosabatlarni anglashda qiyinchilikka duch keladi; an’anaviy o‘qitish vositalarining statik xarakteri bu muammoni chuqurlashtiradi. Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
Raqamli texnologiyalar talabalar axborot oladigan vositalargina emas, balki tarix, til, madaniyat va jamiyat haqidagi qarashlarini shakllantiradigan kundalik muloqot makoniga aylangan. Shu sababli milliy identiklikni rivojlantirish faqat an’anaviy darslar bilan cheklanmay, raqamli axborotni anglash, tahlil qilish va ma… Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
milliy identiklikraqamli muhitoliy ta’limtalaba yoshlarpedagogik mexanizmmedia savodxonlik
Ushbu maqolada sun’iy intellekt (SI) texnologiyalarining biologiya fanini o‘qitishdagi ahamiyati va ta’lim samaradorligini oshirishga qo‘shayotgan hissasi tahlil qilinadi. SI asosidagi ta’lim platformalari, adaptiv o‘qitish tizimlari va interaktiv simulyatsiyalarning o‘quvchilar bilimini mustahkamlashdagi rolini bahola… Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
sun’iy intellektbiologiya ta’limita’lim samaradorligibaholash usullariadaptiv ta’limta’lim texnologiyalari
ResearcherUz
