mazkur maqolada raqamli pedagogik dizayn asosida “Xalqaro baholash asoslari” fanini o‘qitish metodikasini takomillashtirish masalalari yoritilgan. Tadqiqotda raqamli pedagogik dizayn o‘quv mazmuni, vizual-estetik yechim, multimedia vositalari, interaktiv faoliyat va refleksiv baholashni yagona metodik tizimga integratsiyalovchi pedagogik mexanizm sifatida talqin qilingan. Multimedia ta’lim nazariyasi, kognitiv yuklama nazariyasi, faoliyatli, kompetensiyaviy va shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvlar asosida “Xalqaro baholash asoslari” fanini o‘qitishning besh bosqichli metodikasi ishlab chiqilgan. Metodika motivatsion-estetik, vizual-kognitiv, interaktiv-faoliyatli, loyihaviy-ijodiy va refleksiv-baholash bosqichlarini o‘z ichiga oladi. PISA, TIMSS, PIRLS va TALIS materiallarini o‘qitishda infografika, konseptual xaritalar, interaktiv topshiriqlar, raqamli keyslar, multimedia resurslari, LMS va sun’iy intellekt vositalaridan foydalanish imkoniyatlari asoslangan. Taklif etilgan metodika o‘quv axborotining kognitiv jihatdan maqbul taqdim etilishi, talabalarning vizual idroki, o‘quv motivatsiyasi, raqamli kompetentligi va xalqaro baholash topshiriqlarini tahlil qilish ko‘nikmalarini rivojlantirishga yo‘naltirilgan.
в статье рассматриваются вопросы совершенствования методики преподавания дисциплины «Основы международных оценочных исследований» на основе цифрового педагогического дизайна. В исследовании цифровой педагогический дизайн интерпретируется как педагогический механизм, интегрирующий учебное содержание, визуально-эстетические решения, мультимедийные средства, интерактивную деятельность и рефлексивное оценивание в единую методическую систему. На основе теории мультимедийного обучения, теории когнитивной нагрузки, деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированного подходов разработана пятиэтапная методика преподавания дисциплины «Основы международных оценочных исследований». Методика включает мотивационно-эстетический, визуально-когнитивный, интерактивно-деятельностный, проектно-творческий и рефлексивно-оценочный этапы. Обоснованы возможности использования инфографики, концептуальных карт, интерактивных заданий, цифровых кейсов, мультимедийных ресурсов, LMS и средств искусственного интеллекта при изучении материалов PISA, TIMSS, PIRLS и TALIS. Предлагаемая методика направлена на когнитивно оптимальное представление учебной информации, развитие визуального восприятия, учебной мотивации, цифровой компетентности студентов и навыков анализа заданий международных оценочных исследований.
Pedagogika fanlariGloballashuvNutqiy mobillikPedagogik texnologiyalar
Abdumajitova Maftuna Ixtiyor qizi
Ushbu matnda globallashuv va raqamli transformatsiya sharoitida bo‘lajak pedagoglarning nutqiy mobilligini rivojlantirishning ilmiy-nazariy va metodologik asoslari tadqiq etilgan. Muallif nutqiy mobillikni zamonaviy ta’lim paradigmasining fundamental kompetensiyasi sifatida talqin qilib, uning tarkibiy qismlari — lingv…
Pedagogika fanlariRaqamli texnologiyalarO‘quv motivatsiyasiRaqamli ta’lim muhiti
A.Q. Abdullayev, K.К. Xamzaliyev
Raqamli texnologiyalar jadal rivojlanishi ta’limni raqamlashtirish va yangi o‘quv muhitini shakllantirishni talab qilmoqda. Oliy ta’lim muassasalarida raqamli platformalar, virtual laboratoriyalar va elektron resurslarning qo‘llanilishi o‘qitish jarayonini moslashuvchan va shaxsga yo‘naltirilgan qiladi. Shu bilan birga…
Pedagogika fanlariGeoaxborot tizimlariLoyihalash metodikasiRaqamli texnologiyalar
Bayimbet Iskandarov
Mazkur maqolada uch o‘lchamli geovizualizatsiya, fazoviy munosabat va dalillash masalasi ilmiy-metodik jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi bo‘lajak mutaxassislarga geoaxborot tizimlarini loyihalashni o‘qitish uchun tekshiriladigan pedagogik yechimni asoslashdan iborat. Adabiyotlarni qiyosiy o‘rganish, o‘quv …
Pedagogika fanlariLearning analyticsStudent engagementTeacher education
Akbarova Sevarakhon Khusanboy qizi
This article examines methodological perspectives on using learning analytics to monitor and support student engagement in teacher education. The central problem is that traditional assessment and attendance-based control systems do not adequately reveal future teachers’ behavioural, cognitive, emotional, social and pr…
Pedagogika fanlariIjodkorlikIjodkorlik ko‘nikmasiBo‘lajak pedagog
Madiyev Otamurod Bobomurodovich
Ushbu maqolada bo‘lajak pedagogning kasbiy faoliyatida ijodkorlikning namoyon bo‘lish shakllari — dars loyihalash, muammoli vaziyatni hal qilish, metod tanlash, ta’limiy topshiriq yaratish hamda refleksiya va baholash jarayonlari misolida tahlil qilingan. Ijodkorlik statik xususiyat emas, balki faoliyatning turli bosqi…
ResearcherUz