XORIJIY TIL TA’LIMIDA YETAKCHILIK KO‘NIKMALARI ORQALI TALABALARNING OG‘ZAKI MULOQOT KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISH.

ushbu maqolada xorijiy tillarni o‘zlashtirish jarayonida talabalarning og‘zaki muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishda yetakchilik ko‘nikmalarining ahamiyati, xususan, ingliz tilini o‘qitish misolida ko‘rib chiqiladi. Tadqiqotning maqsadi yetakchilikka yo‘naltirilgan ta’lim faoliyatlari bilan og‘zaki nutq kompetensiyasining rivojlanishi o‘rtasidagi bog‘liqlikni aniqlash hamda yetakchilik ko‘nikmalarini xorijiy til ta’limiga integratsiyalashga xizmat qiluvchi pedagogik yondashuvlarni belgilashdan iborat. Tadqiqot yetakchilik, kommunikativ kompetensiya, o‘quvchi mustaqilligi va interfaol til o‘qitish masalalariga oid pedagogik hamda metodik adabiyotlarning nazariy tahliliga asoslanadi. Talabaga yo‘naltirilgan ta’lim, hamkorlikdagi topshiriqlar, loyihaviy ta’lim, rolli o‘yinlar, guruh muhokamalari, debatlar, taqdimotlar va muammolarni hal qilish faoliyatlariga alohida e’tibor qaratiladi. Ushbu metodlar talabalarga o‘z fikrlarini ifodalash, suhbatni boshlash, muloqot davomida ma’noni aniqlashtirish, dalillar keltirish va umumiy natija uchun mas’uliyatni zimmasiga olish imkonini beradi.

в данной статье рассматривается значение лидерских навыков в развитии способностей устного общения студентов в процессе освоения иностранных языков, в частности на примере преподавания английского языка. Целью исследования является выявление взаимосвязи между лидерски ориентированной учебной деятельностью и развитием компетенции устной речи, а также определение педагогических подходов, служащих интеграции лидерских навыков в обучение иностранным языкам. Исследование основано на теоретическом анализе педагогической и методической литературы по вопросам лидерства, коммуникативной компетенции, самостоятельности учащихся и интерактивного обучения языку. Особое внимание уделяется личностно- ориентированному обучению, совместным заданиям, проектному обучению, ролевым играм, групповым дискуссиям, дебатам, презентациям и деятельности по решению проблем. Данные методы позволяют студентам выражать свои мысли, инициировать беседу, уточнять смысл в ходе общения, приводить аргументы и брать на себя ответственность за общий результат.