IJODKORLIK KO‘NIKMALARINING PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK TARKIBI VA BO‘LAJAK O‘QITUVCHI KASBIY TAYYORGARLIGIDAGI O‘RNI

ushbu maqolada bo‘lajak pedagogning kasbiy faoliyatida ijodkorlikning namoyon bo‘lish shakllari — dars loyihalash, muammoli vaziyatni hal qilish, metod tanlash, ta’limiy topshiriq yaratish hamda refleksiya va baholash jarayonlari misolida tahlil qilingan. Ijodkorlik statik xususiyat emas, balki faoliyatning turli bosqichlarida turlicha shakllanadigan tsiklik-spiral jarayon sifatida talqin etiladi. Shuningdek, maqolada ijodkorlikni shaxsiy sifat, qobiliyat, kompetensiya va ko‘nikma sifatida talqin qiluvchi ilmiy yondashuvlar qiyosiy tahlil qilinib, ularning o‘xshash va farqli jihatlari aniqlangan. Tahlil natijalari asosida tadqiqot uchun “ijodkorlik ko‘nikmasi” tushunchasining mualliflik ta’rifi ishlab chiqilgan bo‘lib, unda divergent-generativ mezon va motivatsion-qadriyatli asos integratsiyalashgan holda, ushbu tushuncha bosqichma-bosqich takomillashuvchi operatsional harakatlar tizimi sifatida talqin etiladi.

в данной статье анализируются формы проявления креативности в профессиональной деятельности будущего педагога на примере таких процессов, как проектирование урока, решение проблемной ситуации, выбор метода, создание учебного задания, а также рефлексия и оценивание. Креативность рассматривается не как статичное качество, а как циклически-спиралевидный процесс, по-разному проявляющийся на различных этапах деятельности. Кроме того, в статье проведён сравнительный анализ научных подходов, трактующих креативность как личностное качество, способность, компетенцию и умение, выявлены их сходства и различия. На основе результатов анализа разработано авторское определение понятия «умение креативности» для данного исследования, в котором интегрированы дивергентно-генеративный критерий и мотивационно-ценностная основа, а само понятие трактуется как поэтапно совершенствующаяся система операциональных действий.