the study examines the effectiveness of gamification in teaching English vocabulary to primary school learners. There was conducted a quasi-experimental design with 40fourth-grade learners which were divided into an experimental group with 20 students and a control group with 20 students. While the experimental group was instructed with gamified activities involving challenges, points, group work, and rewards, the control group was instructed in the conventional way. The main focus is on learners’ vocabulary performance and retention. The results showed that both groups were at the same level in the pre-test, and after four weeks of gamification-based learning, the experimental group showed a higher result than the control group showed in the post-test. After two weeks later, a retention test was conducted, and results were lower than the results of post-test, but the result of the experimental group was a slight decrease, not that bad rather than the control group resulted. According to the findings, gamification was associated with higher vocabulary performance and better short-term retention in the context of the observed classroom.
в статье исследуется эффективность геймификации в обучении английской лексике учащихся начальной школы. В исследовании использовался квазиэкспериментальный дизайн с участием 40 учащихся четвертого класса, которые были разделены на экспериментальную группу из 20 учащихся и контрольную группу из 20 учащихся. Экспериментальная группа обучалась с использованием игровых элементов, включая задания, баллы, групповую работу и награды, тогда как контрольная группа обучалась традиционным способом. Основное внимание уделялось результатам усвоения лексики и ее сохранению. Результаты показали, что обе группы находились примерно на одинаковом уровне в предварительном тестировании, а после четырех недель обучения на основе геймификации экспериментальная группа показала более высокие результаты по сравнению с контрольной группой в итоговом тестировании. Через две недели был проведен тест на сохранение знаний. Результаты обеих групп были ниже по сравнению с итоговым тестированием, однако снижение результатов в экспериментальной группе было менее выраженным, чем в контрольной группе. Согласно полученным результатам, геймификация была связана с более высокими показателями усвоения английской лексики и лучшим краткосрочным сохранением изученных слов в условиях данного класса.
Ne’matova Madina Baxtiyor qizi. (2026). GAMIFICATION IN TEACHING ENGLISH VOCABULARY TO PRIMARY SCHOOL LEARNERS: A QUASI EXPERIMENTAL STUDY.. Inter Education & Global Study, 4(9), 521-526. https://researcher.uz/uz/article/gamification-in-teaching-english-vocabulary-to-primary-school-learners-a-quasi-experimental-study-247265 https://doi.org/10.5281/zenodo.22993524
Ochiq kirish — materiallar CC BY-NC-ND 4.0 litsenziyasi shartlarida tarqatiladi.
Ushbu maqolada sun’iy intellekt (SI) texnologiyalarining biologiya fanini o‘qitishdagi ahamiyati va ta’lim samaradorligini oshirishga qo‘shayotgan hissasi tahlil qilinadi. SI asosidagi ta’lim platformalari, adaptiv o‘qitish tizimlari va interaktiv simulyatsiyalarning o‘quvchilar bilimini mustahkamlashdagi rolini bahola… Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
sun’iy intellektbiologiya ta’limita’lim samaradorligibaholash usullariadaptiv ta’limta’lim texnologiyalari
This article examines the philosophical and aesthetic heritage of the prominent Uzbek philosopher and aesthetician Tilab Mahmudov, its role in the development of national aesthetic thought, and its practical significance within contemporary cultural processes. The continuity and conceptual connection between the schola… Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
Tilab Mahmudovphilosophical and aesthetic heritagenational aesthetic thoughtaesthetic consciousnessaesthetic culturephilosophy of beauty
Maqolada harbiy xizmatchilarning kasbiy ko‘nikmalarini rivojlantirishda vaziyatli tahlil, rolli mashqlar, kichik guruhlarda muammo yechish va mashg‘ulotdan keyingi muhokamaning o‘rni tahlil qilinadi. Ushbu usullar qaror qabul qilish, xizmatga oid axborotni aniq yetkazish va jamoa harakatlarini muvofiqlashtirish ko‘nikm… Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
harbiy ta’liminterfaol o‘qitishkasbiy ko‘nikmalarvaziyatli tahlilrolli mashqlarqaror qabul qilish
Maqolada O‘zbekistonda mahobatli rangtasvir asarlarining tarixiy va zamonaviy ahvoli, milliylik va umuminsoniy qadriyatlarni yuksak darajada targ‘ib etish masalalari yoritilgan. Mahobatli san’at asarlari rivojining asosiy mezonlari sirasiga ijodiy erkinlik, mavzu va uslublarning erkin tanlanishi hamda badiiy merosning … Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
Maqolada raqamli ta’lim muhitida 7–9-sinf o‘quvchilarining mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirishning pedagogik mexanizmlari tahlil qilingan. Mustaqil o‘quv faoliyatini maqsadli rejalashtirish, axborot manbalarini izlash va baholash, raqamli mahsulot yaratish, o‘zini nazorat qilish hamda refleksiya jar… Annotatsiyani o‘qish va iqtibos keltirish →
raqamli ta’lim muhitimustaqil ta’lim kompetensiyasipedagogik mexanizmo‘zini o‘zi boshqarib o‘rganishraqamli didaktik topshiriqaxborotni baholash
ResearcherUz
