KIRISH: yoshlarning intellektual, ma’naviy-axloqiy va ijodiy salohiyatini yuksaltirishda tasviriy san’at fani hamda uni o‘qitish metodikasini takomillashtirish muhim o‘rin tutadi. MAQSAD: tasviriy san’atni o‘qitish metodikasining nazariy va tarixiy asoslarini, mashg‘ulot turlarini hamda dars jarayoniga zamonaviy va pedagogik texnologiyalarni tatbiq etishning amaliy mexanizmini tadqiq qilishdan iborat. MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqotda Sharq mutafakkirlari (Forobiy, Beruniy, Ibn Sino, Behzod) va G‘arb Uyg‘onish davri namoyandalarining tarixiy-nazariy manbalari, didaktik tamoyillar, pedagogik tasvir namoyishi, interfaol ("Aqliy hujum", "Klaster", "Keys- stadi") hamda raqamli (Digital Art, 3D-modellashtirish) texnologiyalar qiyosiy-pedagogik jihatdan o‘rganildi. MUHOKAMA VA NATIJALAR: tasviriy san’at mashg‘ulotlarining asosiy turlari (naturadan, xotira va tasavvur bo‘yicha, mavzuli, dekorativ-amaliy rasm chizish, san’at haqida suhbat) tasniflanib, 45 daqiqalik standart amaliy darsning 4 bosqichli tuzilmasi va o‘qituvchining interfaol hamda raqamli kompetensiyalari samaradorligi asoslab berildi. XULOSA: an’anaviy akademik maktab talablarini raqamli va interfaol pedagogik texnologiyalar bilan uyg‘unlashtirish o‘quvchilarning fazoviy tafakkuri va estetik didini rivojlantirishga hamda ta’lim sifatini oshirishga xizmat qiladi.
ВВЕДЕНИЕ: совершенствование методики преподавания изобразительного искусства играет важную роль в развитии интеллектуального, духовно- нравственного и творческого потенциала учащейся молодежи. ЦЕЛЬ: исследование теоретических и исторических основ методики преподавания изобразительного искусства, видов учебных занятий и практических механизмов внедрения современных и педагогических технологий в учебный процесс. гогического анализа историко-теоретических трудов мыслителей Востока (Фараби, Бируни, Ибн Сина, Бехзад) и мастеров эпохи Возрождения, дидактические принципы, демонстрация педагогического рисунка, а также интерактивные ("Мозговой штурм", "Кластер", "Кейс-стади") и цифровые технологии (Digital Art, 3D- моделирование). ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: классифицированы основные виды занятий (рисование с натуры, по памяти и представлению, тематическое, декоративно- прикладное рисование, беседы об искусстве), и обоснована эффективная 4-этапная структура 45-минутного практического урока с применением цифровых и интерактивных компетенций педагога. ЗАКЛЮЧЕНИЕ: интеграция традиционных академических требований с цифровыми и интерактивными педагогическими технологиями способствует эффективному развитию пространственного мышления, эстетического вкуса учащихся и повышению качества образования.
Pedagogika fanlariKreativlikTarix darslari7–8-sinf
S.U . Tursunova
Globallashuv va raqamli transformatsiyalar sharoitida ta’limning asosiy vazifasi kreativ, tanqidiy fikrlovchi va ijtimoiy faol shaxsni shakllantirish bilan bog‘lanmoqda. Tarix fani nafaqat fakt va sanalarni yodlash, balki sabab-oqibat bog‘lanishlarini tushuntirish, milliy o‘zlikni anglash va kelajakni modellashtirish i…
Pedagogika fanlariGloballashuvNutqiy mobillikPedagogik texnologiyalar
Abdumajitova Maftuna Ixtiyor qizi
Ushbu matnda globallashuv va raqamli transformatsiya sharoitida bo‘lajak pedagoglarning nutqiy mobilligini rivojlantirishning ilmiy-nazariy va metodologik asoslari tadqiq etilgan. Muallif nutqiy mobillikni zamonaviy ta’lim paradigmasining fundamental kompetensiyasi sifatida talqin qilib, uning tarkibiy qismlari — lingv…
Pedagogika fanlariGeoaxborot tizimlariLoyihalash metodikasiRaqamli texnologiyalar
Bayimbet Iskandarov
Mazkur maqolada uch o‘lchamli geovizualizatsiya, fazoviy munosabat va dalillash masalasi ilmiy-metodik jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi bo‘lajak mutaxassislarga geoaxborot tizimlarini loyihalashni o‘qitish uchun tekshiriladigan pedagogik yechimni asoslashdan iborat. Adabiyotlarni qiyosiy o‘rganish, o‘quv …
Pedagogika fanlariLearning analyticsStudent engagementTeacher education
Akbarova Sevarakhon Khusanboy qizi
This article examines methodological perspectives on using learning analytics to monitor and support student engagement in teacher education. The central problem is that traditional assessment and attendance-based control systems do not adequately reveal future teachers’ behavioural, cognitive, emotional, social and pr…
Pedagogika fanlariIjodkorlikIjodkorlik ko‘nikmasiBo‘lajak pedagog
Madiyev Otamurod Bobomurodovich
Ushbu maqolada bo‘lajak pedagogning kasbiy faoliyatida ijodkorlikning namoyon bo‘lish shakllari — dars loyihalash, muammoli vaziyatni hal qilish, metod tanlash, ta’limiy topshiriq yaratish hamda refleksiya va baholash jarayonlari misolida tahlil qilingan. Ijodkorlik statik xususiyat emas, balki faoliyatning turli bosqi…
ResearcherUz