maqolada darslik matnining o‘qib tushunish kompetensiyasiga asoslangan ta’lim natijalariga muvofiqligini baholash masalasi zamonaviy kompetensiyaviy ta’lim paradigmasi nuqtayi nazaridan tahlil qilinadi. Darslik matni faqat axborot beruvchi manba emas, balki o‘quvchining semantik tahlil, argumentatsiya, xulosa chiqarish va o‘z fikrini asoslash faoliyatini tashkil etuvchi didaktik vosita sifatida talqin etiladi.
в статье рассматривается проблема оценки соответствия текста школьного учебника результатам обучения, основанным на компетенции понимания прочитанного. Текст учебника интерпретируется не только как источник информации, но и как дидактический инструмент, организующий смысловой анализ, аргументацию, формулирование выводов и обоснование собственной позиции учащегося.
ResearcherUz