AUTENTIK MATERIALLARNING ESP TALABALARI NUTQIY KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHDAGI TA’SIRINI EKSPERIMENTAL O‘RGANISH

Maqolada kasbiy ingliz tili darslarida ESP (English for Specific Purposes – Maxsus maqsadlar uchun ingliz tili) talabalari nutqiy ko‘nikmalarini rivojlantirishda autentik materiallarning samaradorligini o‘rganishga qaratilgan tajriba-sinov ishlarini tashkil etish masalalari yoritilgan. Tajriba uch bosqichda amalga oshirilgan: tashkiliy tayyorgarlik, o‘quv jarayonini joriy etish va natijalarni tahlil qilish. Tadqiqotda kasb-hunar texnologik kolleji ikkinchi bosqichida tahsil olayotgan 24 nafar talaba ishtirok etib, ular teng ravishda tajriba va nazorat guruhlariga ajratilgan. Tajriba guruhida amaliy ingliz tili mashg‘ulotlariga ona tilida so‘zlashuvchi ingliz tili vakillari tomonidan yaratilgan autentik tinglab tushunish materiallari joriy etilgan. Tadqiqotdan oldin talabalarning til o‘rganish tajribasi, ehtiyojlari, munosabati va autentik materiallardan foydalanish darajasini aniqlash maqsadida so‘rovnomalar o‘tkazilgan. Tanlangan metodologiya va o‘quv dizayni autentik materiallarning ESP kontekstida kommunikativ kompetensiyani rivojlantirishdagi pedagogik ahamiyatini aniqlashga qaratilgan.

В статье рассматривается организация экспериментального обучения, направленного на изучение эффективности аутентичных материалов в развитии навыков устной речи студентов ESP (English for Specific Purposes – английский язык для специальных целей) на занятиях по профессиональному английскому языку. Эксперимент проводился в три этапа: организационно- подготовительный этап, этап реализации учебного процесса и этап анализа результатов. В исследовании приняли участие 24 студента второго курса профессионального технологического колледжа, которые были поровну распределены на экспериментальную и контрольную группы. В занятия по практическому английскому языку для экспериментальной группы были интегрированы аутентичные аудиоматериалы, созданные носителями английского языка. До начала эксперимента были проведены анкетирования с целью выявления языкового опыта обучающихся, их потребностей, отношения к изучению языка и уровня знакомства с аутентичными материалами. Выбранная методология и учебный дизайн были направлены на определение педагогической ценности аутентичных материалов для развития коммуникативной компетенции в контексте обучения ESP.