AKSIOLOGIK YONDASHUV ASOSIDA BOʻLAJAK PEDAGOGLARNING EKOLOGIK MADANIYATINI RIVOJLANTIRISH.

maqolada boʻlajak pedagoglarning ekologik madaniyatini aksiologik yondashuv asosida rivojlantirish muammosi koʻrib chiqilgan. Muallif ekologik xavfsizlik va barqaror rivojlanish talablari bilan oliy pedagogik taʼlim amaliyoti oʻrtasidagi asosiy ziddiyatlarni tahlil qiladi, ularning pedagogik ifodasini va ilmiy yechim yoʻnalishlarini asoslaydi. Muammoning jamiyat-davlat, institutsional-mazmuniy, jarayon-texnologik va shaxsiy-kasbiy darajalari yoritilgan, ekologik bilim bilan xulq-atvor oʻrtasidagi tafovut A. Kollmuss, J. Agyeman va P. Sternning konsepsiyalari asosida izohlangan. Shuningdek, aksiologiya tushunchasi M. Sheler, N. Gartman va K. Klakxon qarashlari asosida taʼlim kontekstida tahlil qilinib, qadriyatlarning taʼlim maqsadi, mazmuni, metodi va baholash mezonlarini belgilashdagi funktsional ahamiyati koʻrsatib berilgan.

в статье рассматривается проблема развития экологической культуры будущих педагогов на основе аксиологического подхода. Автор анализирует основные противоречия между требованиями экологической безопасности и устойчивого развития и реальной практикой высшего педагогического образования, раскрывает их педагогическое выражение и обосновывает направления научного решения. Освещены общественно- государственный, институционально-содержательный, процессуально- технологический и личностно-профессиональный уровни проблемы, разрыв между экологическими знаниями и поведением объяснён с опорой на концепции А. Коллмусс, Дж. Агьемана и П. Стерна. Также понятие аксиологии проанализировано в педагогическом контексте на основе взглядов М. Шелера, Н. Гартмана и К. Клакхона, показана функциональная роль ценностей в определении цели, содержания, метода и критериев оценки образования.