МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПРОЗЕ В. РАСПУТИНА.

в статье рассматривается методика изучения педагогических идей в художественной прозе В. Г. Распутина как нравственно-воспитательного, аксиологического и литературно-дидактического феномена. Обосновывается мысль о том, что произведения писателя обладают значительным педагогическим потенциалом, поскольку раскрывают проблемы совести, памяти, милосердия, ответственности, преемственности поколений, отношения человека к дому, природе и духовным основам жизни. Предлагаемый подход объединяет герменевтический, аксиологический, проблемно-диалогический и сравнительно-типологический анализ, что позволяет рассматривать художественный текст как пространство формирования читательской рефлексии и нравственной культуры обучающихся.

maqolada V. G. Rasputin badiiy nasrida pedagogik g‘oyalarni o‘rganish metodikasi axloqiy-tarbiyaviy, aksiologik va adabiy-didaktik hodisa sifatida ko‘rib chiqiladi. Yozuvchi asarlari katta pedagogik salohiyatga ega ekani asoslab beriladi, chunki ularda vijdon, xotira, mehr-shafqat, mas’uliyat, avlodlar davomiyligi, insonning uy, tabiat va hayotning ma’naviy asoslariga munosabati kabi muammolar ochib beriladi. Taklif etilayotgan yondashuv germenevtik, aksiologik, muammoli-dialogik va qiyosiy-tipologik tahlilni birlashtiradi. Bu esa badiiy matnni o‘quvchilarda kitobxonlik refleksiyasi va axloqiy madaniyatni shakllantirish makoni sifatida ko‘rib chiqish imkonini beradi. MAQSAD: V. G. Rasputin badiiy nasrida ilgari surilgan pedagogik g‘oyalar