BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING MUSIQIY KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISHDA INTERFAOL METODLARNING SAMARADORLIGI.

Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining musiqiy kompetensiyasini rivojlantirishda interfaol ta'lim metodlaridan foydalanishning nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilingan. Musiqa ta'limida kompetensiyaviy yondashuvning mazmuni, interfaol metodlarning o‘quvchilarning musiqiy idroki, ijodiy tafakkuri, estetik didi va kommunikativ ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi o‘rni ilmiy manbalar asosida yoritilgan. Shuningdek, musiqa darslarida "Aqliy hujum", "Klaster", "Rollli o‘yin", "Jamoaviy ijod", "Muammoli vaziyat", "Loyiha metodi" kabi interfaol metodlarni qo‘llashning pedagogik samaradorligi asoslab berilgan. Tadqiqotda kuzatish, pedagogik tajriba, suhbat, anketa va qiyosiy tahlil metodlaridan foydalanilgan. Olingan natijalar interfaol metodlardan tizimli foydalanish o‘quvchilarning musiqiy kompetensiyasi, ijodkorligi, mustaqil fikrlashi va darsdagi faolligini sezilarli darajada oshirishini ko‘rsatdi. Maqolada boshlang‘ich sinflarda musiqa ta'limini takomillashtirishga qaratilgan ilmiy-metodik tavsiyalar ham ishlab chiqilgan.

В данной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты использования интерактивных методов обучения в развитии музыкальной компетентности учащихся начальных классов. Раскрывается сущность компетентностного подхода в музыкальном образовании, анализируется влияние интерактивных методов на развитие музыкального восприятия, творческого мышления, эстетического вкуса и коммуникативных навыков школьников. Обоснована педагогическая эффективность применения таких методов, как «Мозговой штурм», «Кластер», «Ролевая игра», «Совместное творчество», «Проблемное обучение» и «Метод проектов». В исследовании использованы методы педагогического наблюдения, эксперимента, анкетирования, интервьюирования и сравнительного анализа. Полученные результаты свидетельствуют о том, что систематическое использование интерактивных методов способствует значительному повышению уровня музыкальной компетентности, творческой активности, самостоятельного мышления и учебной мотивации учащихся. Предложены научно-методические рекомендации по совершенствованию музыкального образования в начальной школе. В условиях коренных реформ глобальной системы образования и современных образовательных концепций приоритетной задачей является всестороннее развитие учащихся начальных классов, раскрытие их творческого потенциала и обогащение эстетического мировоззрения, где особое место занимает музыкальное образование, формирующее духовно-нравственное совершенство и эмоциональный интеллект личности; однако преобладание на практике репродуктивных методов и пассивность учащихся требуют совершенствования методики преподавания музыки на основе инновационных педагогических технологий.