ushbu maqolada umumiy oʻrta taʼlim maktablarining 7-8-sinflarida tarix fanini oʻqitish jarayonida oʻquvchilarning tanqidiy tafakkurini interfaol metodlar vositasida rivojlantirishning nazariy-metodik asoslari yoritiladi. Tarixiy tafakkur nazariyasi va tarixiy tafakkurning olti konsepsiyasi hamda B. Blum taʼlim maqsadlari taksonomiyasiga tayangan holda, oʻquvchilarda dalil bilan ishlash, manbalarni tahlil qilish, turli nuqtai nazarlarni qiyoslash va sabab-oqibat bogʻliqliklarini aniqlash kabi koʻnikmalarni shakllantirish imkoniyatlari koʻrib chiqiladi. Maqolada interfaol metodlarni Blum taksonomiyasi darajalari bilan uygʻunlashtirgan holda darsni loyihalash modeli hamda tanqidiy tafakkurni baholashning diagnostik mezonlari taklif etiladi.
в статье рассматриваются теоретико-методические основы развития критического мышления учащихся 7-8 классов общеобразовательных школ посредством интерактивных методов в процессе преподавания истории. Опираясь на теорию исторического мышления, шесть концепций исторического мышления и таксономию образовательных целей Б. Блума, анализируются возможности формирования таких умений, как работа с доказательствами, анализ источников, сопоставление различных точек зрения и выявление причинно- следственных связей. Предлагается модель проектирования урока, согласующая интерактивные методы с уровнями таксономии Блума, а также диагностические критерии оценки критического мышления.
ResearcherUz