BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING YOZMA NUTQ KOMPETENSIYASINI KOMPYUTER TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA RIVOJLANTIRISHNING METODIK IMKONIYATLARI (“GUESS WHAT!” 2–4-SINF DARSLIKLARI ASOSIDA).

ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ingliz tilida yozma nutq kompetensiyasini kompyuter texnologiyalari vositasida rivojlantirishning metodik imkoniyatlari “Guess What!” 2–4-sinf darsliklari misolida tahlil qilinadi. Tadqiqotning dolzarbligi zamonaviy ta’lim jarayonida raqamli vositalarning o‘quvchilar nutqiy faoliyatiga, xususan, yozma bayon etish ko‘nikmalariga ta’siri yetarlicha o‘rganilmaganligi bilan izohlanadi. Maqolada aralash usul (mixed-methods) yondashuvi asosida o‘tkazilgan pedagogik tajriba natijalari keltirilib, tajriba va nazorat guruhlaridagi o‘quvchilarning yozma ish namunalari lug‘at boyligi, grammatik to‘g‘rilik, mazmuniy izchillik va imlo mezonlari bo‘yicha qiyosiy tahlil qilinadi. Natijalar shuni ko‘rsatadiki, kompyuter dasturlari, interaktiv taxta topshiriqlari va “Guess What!” darsligining raqamli resurslaridan muntazam foydalanish o‘quvchilarning yozma matn tuzish sifatini sezilarli darajada oshiradi. Maqola xulosasida boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan bo‘lib, ular kompyuter texnologiyalarini til darslariga integratsiyalashning samarali usullarini o‘z ichiga oladi. Tadqiqot natijalari metodistlar, darslik mualliflari va amaliyotchi o‘qituvchilar uchun nazariy hamda amaliy ahamiyatga ega.

в данной статье анализируются методические возможности развития компетенции письменной речи на английском языке у учащихся начальных классов с помощью компьютерных технологий на примере учебников «Guess What!» для 2–4 классов. Актуальность исследования обусловлена недостаточной изученностью влияния цифровых средств на речевую деятельность учащихся, в частности на навыки письменного изложения, в современном образовательном процессе. В статье представлены результаты педагогического эксперимента, проведенного на основе смешанного подхода (mixed-methods), а также приведен сравнительный анализ образцов письменных работ учащихся экспериментальной и контрольной групп по критериям словарного запаса, грамматической правильности, смысловой последовательности и орфографии. Результаты показывают, что регулярное использование компьютерных программ, заданий для интерактивной доски и цифровых ресурсов учебника «Guess What!» значительно повышает качество составления письменных текстов учащимися. В заключении статьи разработаны практические рекомендации для учителей начальных классов, включающие эффективные способы интеграции компьютерных технологий в уроки иностранного языка. Результаты исследования имеют теоретическую и практическую значимость для методистов, авторов учебников и практикующих педагогов.