DASTURLASH YOʻNALISHIDAGI IQTIDORLI TALABALARNING ALGORITMIK VA MANTIQIY FIKRLASH QOBILIYATLARINI BAHOLASHNING KOʻP OMILLI INDIKATORLAR MODELI.

dasturlashga oid iqtidorli talabalarni erta bosqichlarda aniqlash va ularni qoʻllab-quvvatlash boʻlajak dasturchilarning yetuk va malakali kadrlar boʻlib etishib chiqishida ahamiyatli hisoblanadi. Iqtidorli talabalarni oddiy testlar va savol-javob bilan shaffov aniqlab boʻlmaydi. Ayniqsa dasturlashga oid iqtidorli talabalar koʻp qirrali va terang fikrlaydigan xususiyatlarga ega boʻlishi zarur. Bunda ularning mantiqiy, kreativ va algoritmik fikrlash traektoriyasi asosiy hal qiluvchi jihat hisoblanadi. Shularni hisobga olib tadqiqot maqsadi, boʻlajak dasturchilarning algoritmik va mantiqiy fikrlash darajasini har tomonlama diagnostika qiluvchi koʻp omilli ndikatorlar modelini ishlab chiqishdan iborat. Ya’ni algoritmik, mantiqiy va kreativ tafakkur koʻrsatkichlarini integratsiya qiluvchi koʻp omilli model yaratish tadqiqot ishimizning metodologiyasi hisoblanadi. Natijada dasturlashga oid iqtidorli talabalarni aniqlash an’anaviy usullarga nisbatan ancha samarali hisoblanib, talabalarning sof iqtidorini qisqa vaqt davomida aniqlash imkonini berdi. Taklif etilayotgan indikatorlar modeli pedagogik-diagnostik tizimlarga osongina integratsiya qilinishi va uni oliy ta’lim nazorat jarayonlarida qoʻllanishi mumkin hisoblanadi.

раннее выявление одаренных студентов в области программирования и их поддержка имеют важное значение для подготовки зрелых и квалифицированных кадров. Выявить одаренных студентов с помощью простых тестов и вопросов в полной мере невозможно. В особенности студенты, склонные к программированию, должны обладать многогранными и глубокими мыслительными способностями. При этом ключевым аспектом является траектория их логического, креативного и алгоритмического мышления. Учитывая это, целью исследования является разработка многофакторной модели индикаторов для всесторонней диагностики уровня алгоритмического и логического мышления будущих программистов. То есть создание многофакторной модели, интегрирующей показатели алгоритмического, логического и креативного мышления, составляет методологию нашего исследования. В результате выявление одаренных в программировании студентов оказалось гораздо более эффективным по сравнению с традиционными методами, позволив за короткое время определить истинный потенциал учащихся. Предлагаемая модель индикаторов может быть легко интегрирована в педагогико-диагностические системы и использована в процессах контроля высшего образования.