KLASTER TAHLIL NATIJALARINI PEDAGOGIK BOSHQARUV QARORLARIGA TRANSFORMATSIYA QILISHNING METODOLOGIK MEXANIZMI.

maqolada klaster tahlil natijalarini pedagogik boshqaruv qarorlariga aylantirish masalasi tahlil qilinadi. Xalqaro tadqiqotlarda klaster tahlil koʻpincha tavsifiy bosqichda toʻxtab qolishi, aniqlangan guruhlararo farqlar esa boshqaruv qarorlari bilan bogʻlanmasligi koʻrsatiladi. Ushbu boʻshliqni toʻldirish uchun tahlil, qaror, maqsadli pedagogik taʼsir va natijalarni kuzatish bosqichlaridan iborat toʻrt bosqichli adaptiv boshqaruv mexanizmi asoslanadi hamda uning uch qatlamga guruhlangan kirish koʻrsatkichlari va besh bosqichli institutsional amalga oshirish tartibi aniqlanadi.

в статье анализируется вопрос трансформации результатов кластерного анализа в педагогические управленческие решения. В международных исследованиях отмечается, что кластерный анализ часто ограничивается описательным этапом, а выявленные межгрупповые различия не связываются с управленческими решениями. Для восполнения этого пробела обоснован четырехэтапный механизм адаптивного управления, состоящий из этапов анализа, принятия решений, целевого педагогического воздействия и мониторинга результатов, а также определены его входные показатели, сгруппированные по трем уровням, и пятиэтапный порядок институциональной реализации.