Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faoliyat markazlari orqali ta’lim jarayonini Davlat o‘quv dasturi talablari asosida tashkil etishning nazariy- metodik jihatlari yoritiladi. Tadqiqotda markazlashgan ta’lim modeli bolalarning yosh va individual xususiyatlarini inobatga olgan holda ta’lim jarayonini optimallashtirishdagi o‘rni tahlil qilinadi. Shuningdek, faoliyat markazlarining mazmuni, ularning didaktik imkoniyatlari, pedagogning jarayonni boshqarishdagi roli hamda bolalarning mustaqil faoliyatini rag‘batlantirish mexanizmlari ilmiy asosda ko‘rib chiqiladi. Maqola maktabgacha ta’lim sifatini oshirish, davlat standartlari va o‘quv dasturida belgilangan kompetensiyalarni shakllantirishda faoliyat markazlarining samaradorligini ochib berishga qaratilgan.
В данной статье рассмотрены теоретические и методические аспекты организации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях через центры деятельности на основе требований Государственной учебной программы. В исследовании проанализирована роль централизованной образовательной модели в оптимизации образовательного процесса с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей. Также на научной основе рассматриваются содержание центров деятельности, их дидактические возможности, роль педагога в управлении процессом, механизмы стимулирования самостоятельной деятельности детей. Целью статьи является раскрытие эффективности центров деятельности в повышении качества дошкольного образования, формировании компетенций, предусмотренных государственными стандартами и учебными программами.
ResearcherUz